Игры предназначены для детей 5–7 лет в группах компенсирующей направленности на развитие памяти. Игры разделены по фокусу (зрительная, слуховая, тактильная память) и при этом достаточно щадящие: с опорой на наглядность, короткими и с возможностью постепенно усложнять. 

 «Что изменилось?»

Цель: тренировка зрительной памяти и наблюдательности. 

 Как играть: выложите перед ребёнком 5–6 знакомых предметов (игрушки, картинки). Дайте немного времени, чтобы он их запомнил. Затем попросите отвернуться или закрыть глаза, уберите 1–2 предмета или поменяйте их местами. Задача — заметить изменение. 

 Для компенсирующей группы: начните с меньшего числа предметов (3–4). Можно использовать очень яркие, контрастные вещи. Если ребёнку сложно, дайте подсказку: «Посмотри, чего не хватает рядом с машинкой». 

«Чудесный мешочек»

Цель: развитие тактильной памяти. 

Как играть: положите в небольшой мешочек 3–4 знакомых предмета (кубик, ложку, машинку, мячик). Ребёнок на ощупь определяет, что это, и пытается описать предмет (мягкий/твёрдый, гладкий/шершавый). 

 Совет: можно сначала вместе обсудить каждый предмет, прежде чем убирать в мешочек — это создаст дополнительные ассоциации для запоминания. 

«Запомни и расскажи»

Цель: развитие зрительной памяти и связной речи. 

 Как играть: покажите ребёнку картинку с простым сюжетом (например, дети играют в парке, в магазине есть разные фрукты). Дайте время рассмотреть, затем уберите изображение. Попросите рассказать, что он запомнил: какие предметы были, какого цвета, где находились. 

 Для усложнения: задавайте наводящие вопросы: «Что было сначала?», «Чем отличались предметы?». 

«Домики»

Цель: развитие зрительной памяти и пространственных представлений.  Как играть: возьмите два одинаковых игровых поля (например, прямоугольники, разделённые на клетки). На одном выложите несколько фигур или предметов. Дайте ребёнку время запомнить расположение. Затем закройте это поле листом бумаги, а второе оставьте пустым. Задача — выложить фигуры точно так же, как в образце.  Совет: начните с малого (2–3 фигуры), постепенно увеличивайте количество. 

«Запомни пару»

Цель: формирование умения запоминать через смысловые связи.  

Как играть: подберите пары картинок или предметов, связанных по смыслу (собака — будка, чашка — чай, дерево — лист). Покажите ребёнку пары, назовите их. Затем перемешайте карточки и попросите найти подходящие друг к другу предметы. Позже можно убрать карточки и попросить назвать пары по памяти.  

Совет: начните с 2–3 пар. Если ребёнок справляется, добавляйте ещё. 

«Лесенка слов»

Цель: развитие кратковременной слуховой памяти. 

 Как играть: начните с одного слова. Затем назовите второе, связанное по смыслу с первым. Ребёнок должен повторить оба. Постепенно «лесенка» растёт: вы добавляете новое слово, связанное с предыдущим, а ребёнок повторяет всю цепочку. Например: «Кошка» → «Кошка, молоко» → «Кошка, молоко, мышка». Игра продолжается, пока ребёнок не начнёт сбиваться. 

Несколько важных рекомендаций

·        Постепенность. Не давайте сразу сложные задания. Начинайте с малого и увеличивайте нагрузку только тогда, когда ребёнок уверенно справляется. 

·        Наглядность и ассоциации. Используйте картинки, реальные предметы, тактильные ощущения. Чем больше каналов восприятия задействовано (увидел, потрогал, описал), тем прочнее запоминание. 

·        Эмоциональная окраска. Делайте игры весёлыми, используйте интонацию, мимику, игровые сюжеты — так ребёнку интереснее, и информация усваивается лучше. 

·        Поддержка. Если ребёнок затрудняется, не ругайте. Помогите наводящим вопросом, повторите инструкцию, дайте больше времени. Создавайте «ситуацию успеха». 

·         Регулярность. Лучше проводить короткие сессии каждый день, чем одну долгую раз в неделю. 

Попробуйте начать с одной-двух игр, понаблюдайте, какая даётся ребёнку легче. Если заметите, что какая-то тема (например, запоминание последовательности или деталей) даётся сложнее, делайте на ней акцент. Удачи в занятиях!